El Real Decreto 276/2007 en su artículo 12, define los requisitos generales y específicos.

Requisitos generales:

Quienes aspiren a participar en los procedimientos selectivos deberán cumplir las condiciones generales siguientes:

a) Ser español o nacional de alguno de los demás Estados miembros de la Unión Europea o nacional de algún Estado al que sea de aplicación la Directiva 2004/38/CE del Parlamento Europeo sobre libre circulación de trabajadores y la norma que se dicte para su incorporación al ordenamiento jurídico español.

b) Tener cumplidos dieciocho años y no haber alcanzado la edad establecida, con carácter general, para la jubilación.

c) No padecer enfermedad ni estar afectado por limitación física o psíquica incompatible con el desempeño de las funciones correspondientes al cuerpo y especialidad a que se opta.

d) No haber sido separado, mediante expediente disciplinario del servicio de cualquiera de las Administraciones públicas, ni hallarse inhabilitado para el ejercicio de funciones públicas. Los aspirantes cuya nacionalidad no sea la española deberán acreditar, igualmente, no estar sometidos a sanción disciplinaria o condena penal que impida, en su Estado, el acceso a la función pública.

e) No ser funcionario de carrera en prácticas o estar pendiente del correspondiente nombramiento como funcionario de carrera del mismo cuerpo al que se refiera la convocatoria, salvo que se concurra a los procedimientos para la adquisición de nuevas especialidades a que se refiere el Título V de este Reglamento.

f) Acreditar, en su caso, el conocimiento de la lengua cooficial de la Comunidad Autónoma convocante, de acuerdo con su normativa.

Requisitos específicos:

Además de las condiciones generales que se establecen en el artículo anterior, quienes aspiren a participar en los procedimientos selectivos, deberán reunir los requisitos específicos siguientes:

1. Para el ingreso en el Cuerpo de Profesores de Enseñanza Secundaria:

a) Estar en posesión del título de Doctor, Licenciado, Ingeniero, Arquitecto o el título de grado correspondiente u otros títulos equivalentes a efectos de docencia.

b) Estar en posesión de la formación pedagógica y didáctica a la que se refiere el artículo 100.2 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación: Titulo oficial de Máster en Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas.Son equivalentes al titulo del master de educación el T.E.D. o el C.A.P. obtenidos antes del 01/10/2009.Así mismo también estarán exentos del titulo de máster o equivalente los maestros y los licenciados en pedagogía y en psicopedagogía que hubiesen obtenido estas titulaciones con anterioridad al 01/10/2009.

2. Para el ingreso en el Cuerpo de Profesores Técnicos de Formación Profesional:

a) Estar en posesión de la titulación de Diplomado Universitario, Arquitecto Técnico, Ingeniero Técnico o el título de Grado correspondiente u otros títulos equivalentes a efectos de docencia.

b) Estar en posesión de la titulación de GRADO, DIPLOMADO UNIVERSITARIO, INGENIERO TÉCNICO, ARQUITECTO TÉCNICO, MAESTRO, LICENCIADO, INGENIERO, ARQUITECTO u otros títulos equivalentes a efectos de docencia.

c) Estar en posesión de la formación pedagógica y didáctica a la que se refiere el artículo 100.2 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación: Titulo oficial de Máster en Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas. Son equivalentes al título del máster de educación el T.E.D. o el C.A.P. obtenidos antes del 01/10/2009.Así mismo también estarán exentos del título de máster o equivalente los maestros y los licenciados en pedagogía y en psicopedagogía que hubiesen obtenido estas titulaciones con anterioridad al 01/10/2009.

Tendrán reconocido el requisito de formación pedagógica y didáctica a que se refiere la presente orden quienes acrediten que, con anterioridad al 1 de Septiembre de 2014, han impartido docencia durante dos cursos académicos completos o dos ciclos de enseñanzas deportivas completos o, en su defecto, doce meses en períodos continuos o discontinuos, en centros públicos o privados de enseñanza reglada debidamente autorizados, en los niveles y enseñanzas correspondientes.

Están exceptuados de la exigencia del máster:

Quienes puedan acreditar haber impartido, hasta el término del curso 2008/2009, docencia durante dos cursos académicos completos, o en su defecto doce meses en períodos continuos o discontinuos, en centros públicos o privados de enseñanza reglada, debidamente autorizados en las enseñanzas de ESO o Bachillerato.

Artículo 14. Plazo en el que deben reunirse los requisitos

Todas las condiciones y requisitos enumerados en los artículos 12 y 13 anteriores deberán reunirse en la fecha en que finalicen los plazos de presentación de instancias y mantenerse hasta la toma de posesión como funcionarios de carrera.

A partir de 2025 volvemos al sistema de siempre:(Real Decreto 276/2007)

LA FASE DE OPOSICIÓN 
La fase de oposición constará de dos pruebas, estructuradas en dos partes cada una, que tendrán carácter eliminatorio.

La PARTE A tendrá por objeto la demostración de conocimientos específicos, científicos y prácticos necesarios para impartir la docencia, y consistirá en:

1) Desarrollo por escrito de un tema elegido por el aspirante.
2) Desarrollo y resolución de ejercicios prácticos, y en la especialidad de Música, habilidades instrumentales y técnicas.

La PARTE B tendrá como fin la comprobación de la aptitud pedagógica y didáctica del aspirante, y su dominio de las técnicas necesarias para el ejercicio docente. Consistirá en la presentación y defensa de una programación didáctica, que hará referencia al currículo de un área, materia o módulo relacionados con la especialidad por la que se participa. En ella deberán especificarse los objetivos, contenidos, criterios de evaluación y metodología, así como la atención al alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo.

Esta parte B también incluirá la preparación y exposición ante el tribunal, de una unidad didáctica (situación de aprendizaje), elegida de entre tres extraídas al azar por el propio aspirante de su propia programación. En la elaboración de la citada unidad deberán concretarse los objetivos de aprendizaje que se persiguen con ella, sus contenidos, las actividades de enseñanza y aprendizaje que se van a plantear en el aula y sus procedimientos de evaluación.

HORARIOS 2024/2025

Preparación de las oposiciones de Profesorado de Secundaria y FP en Andalucía 

Modalidad clases “presenciales” virtuales 

Mismo profesorado que tenías hasta ahora. 

Resolución de dudas durante la clase.

Con clases “presenciales” virtuales en directo con el mismo  profesorado y el mismo horario.

En septiembre, tendremos una reunión informativa donde te informaremos acerca de tu preparación, novedades, requisitos, metodología que seguiremos, materiales que entregaremos, etc.Será una charla desde casa en un aula virtual, te mandaremos un enlace a tu correo.

📌  En nuestra plataforma encontraras todos los materiales y vídeos explicativos, para repasar una y otra vez. 
📌  Usamos la metodología  de flipped classroom , clases en streaming a través de los medios tecnológicos mas avanzados para resolver dudas y realizar tareas prácticas.
📌 Temas actualizados, metodología intuitiva en los supuestos prácticos, para ayudarte a conseguir tu plaza.
📌 El profesorado es funcionario/a en su especialidad, y ha sido miembro de tribunales, por lo tanto sabe que piden en los exámenes, y cuáles son las pautas más importantes para sacarte tu plaza. 

El curso será impartido por profesorado cualificado académicamente y con amplia experiencia profesional, adaptado a la especialidad seleccionada por el alumno/a. Los equipos docentes están compuestos por juristas, especialistas en las materias científico-técnicas y conferenciantes para temas o epígrafes específicos, todos ellos con una experiencia media entre 10 y 20 años en el ejercicio de sus respectivas profesiones.

DOCENTES TITULARES

Docente de Geografía e Historia. Licenciado en Historia y especialista en Geografía Urbana tras realizar la suficiencia investigadora. Obtuve un máster en Gestión de Empresas Turísticas y el carné de guía en dos comunidades españolas.
Mi vida laboral ha transcurrido entre la docencia y el mundo del turismo, trabajando como guía en diferentes lugares de España, Portugal, Italia, Bélgica, etc. He ejercido como docente durante diecisiete años y con la plaza desde 2016. En los diferentes centros en los que he trabajado he ejercido en diferentes cargos, pero sobre todo me he centrado en impartir clase en 2º de Bachillerato y siempre obteniendo buenos resultados en la preparación para las PEvAU.
Comencé en la preparación de las oposiciones en el año 2018 en Córdoba, he tenido varios grupos con buenos resultados. En 2023 inicié mi andadura en la Academia Jesús Ayala, donde he encontrado una ambiente muy apto para la preparación de oposiciones, no solo desde el punto de vista del alumnado, sino también desde el docente.

Alejandra. Me apasiona la educación y acompañar a que mis alumnos cumplan sus sueños. Especialista en Audición y Lenguaje, Licenciada en Psicopedagogía. Habilitada por Pedagogía Terapéutica, Primaria y acreditada en Formación Profesional Básica Específica. Llevo dedicándome a la docencia desde en 2003, a lo largo de mi trayectoria profesional he pasado por todas las etapas del sistema educativo, ( educación infantil, primaria, secundaria, formación profesional) también he trabajado como maestra de AL en varios equipos de orientación educativa, también como especialista en PT en aula de apoyo a la integración y en Aula específica. He coordinado diversos planes y programas educativos durante más de 15 años , he llevado a alumnos a ferias de emprendimiento y he sido jueza de los torneos de debate educativo durante 2 años. Tengo varias publicaciones y he sido ponente en varios cursos organizados por el CEP, así como en Ayuntamientos y en diversos colectivos. Llevo preparando a funcionarios desde hace más de 14 años tanto de primaria como de secundaria, así como de otros cuerpos ( Educador social, educador infantil, técnico de educación infantil, tanto de la Junta, Universidad de Málaga , como de Ayuntamientos). Espero seguir haciéndolo por muchos años más.

Daniel Coro Täpper, es licenciado en Filología española por la Universidad de Barcelona y profesor de secundaria funcionario desde el 2004, asumiendo responsabilidades de jefatura de departamento y de dirección de plan de lectura y biblioteca en varios institutos públicos dependientes de la junta de Andalucía. Como bibliotecario, ha obtenido varios reconocimientos por su labor en el fomento del la lectura y de la competencia comunicativa en el ámbito escolar . Tras preparar su propio acceso a la función pública, obteniendo la segunda mejor nota de Andalucía, compaginó su labor docente con la preparación de opositores en varias academias. En el 2016 fue llamado a formar parte de un tribunal, lo cual le ofreció la oportunidad de conocer el proceso selectivo desde dentro, contando con la experiencia de haber preparado a opositores. es experto en desarrollo de proyectos de aprendizaje, a partir del método comunicativo. Comenzó su andadura como preparador en la academia Jesus Ayala desde el 2021. Además ha conseguido una plaza en una escuela de la red Unesco en Alemania, donde ejerce actualmente.